¿Cómo vas a ser mi profesor si sé mucho más acerca del mundo digital que me rodea que tú?
             
                 

Manos a la obra. TIC.

Para comenzar con la materia propiamente dicha, hemos encabezado el temario con la dicotomía CLASE TRADICIONAL/CLASE DIGITAL. Esto nos ha permito ir al tema central que nos ocupa: Las TICs.

La clase ha girado en torno a una serie de ejes:

• TIC: Antecedentes
• TIC: Evolución
• TIC: Definición
• TIC: En el aula
• TIC: Dos puntos de vista

TIC: ANTECESORES
En este apartado hemos dado una respuesta a la pregunta: ¿De dónde proceden las TICs?
- Hasta hace algunos años se hablaba de Tecnologías de la Información (TI).
- Los hardwares (dispositivos) y los softwares (servicios o programas) nos permiten recoger, almacenar y manipular información mediante aparatos electrónicos.
- Las líneas telefónicas, satélites, internet y móviles han hecho hablar de Tecnologías de la Comunicación.

Así pues, podemos decir que TICs responde a Tecnologías de la Información y la Comunicación.

TIC: EVOLUCIÓN
En esta segunda parte, ya nos hemos introducido un poco más en el mundo de las TICs, observando cuál ha sido la evolución de los dispositivos que nos permiten en la actualidad tener tanta información disponible en nuestras manos: introducción de la línea telefónica, creación de la fotocopiadora y el fax, la importancia de los satélites...

TIC: DEFINICIÓN
Podemos definirlo como:
- Uso de ''ordenadores'' que controlan.
- Componentes hardware (scaner, hi-fi, impresoras...) incluyendo la conexión a internet.
- Utilizan un software adecuado a las características, intereses y necesidades.

TIC: EN EL AULA
El uso de las TICs en el aula supone dos cambios importantes:
- Cambia el rol alumno-profesor de la metodología tradicional. El profesor deja de ser autoritario para dar rienda suelta a los intereses y necesidades del alumno.
- Permite la realización de tareas diferentes de manera simultánea.

TIC: DOS PUNTOS DE VISTA
- La actitud de los profesores es muy importante porque, en algunos casos, la tecnofobia de algunos puede causar confusión y pérdida de interés entre los alumnos.
- Desde el punto de vista del profesor:

• Las TIC liberan al profesor del rol de conferenciante, distribuidor de conocimiento.
• El profesor pasa a ser guía, coordinador…

- Desde el punto de vista del alumno: El alumno se convierte en protagonista del proceso de aprendizaje.

*El profesor debe convertirse en una simple ayuda o guía que muestre a sus alumnos el camino que deben seguir para alcanzar su propio proceso de aprendizaje. El aula del siglo XXI es un aula en la que cada alumno debe descubrir las enseñanzas por sí mismo, comprenderlas, asimilarlas y llevarlas a cabo en su vida diaria para desenvolverse en la era digital.

¡He vuelto!

¡Hola, hola! ¡Ya estoy aquí de nuevo con unas ganas increíbles de comenzar el nuevo curso que se nos presenta, ya el segundo de la carrera!

Este año en concreto, el blog estará dirigido hacia una de las nuevas asignaturas que nos ocuparán durante el primer cuatrimestre. Esa asignatura es ''Recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la educación primaria'' (Aunque, como siempre, iré intercalando cositas que hagamos en el resto de asignaturas y que me parezcan interesantes de compartir).

Como ya he dicho antes, ha comenzado un nuevo curso y esto significa nuevos compañeros, nuevos profesores, más exámenes... pero también más conocimiento y experienzas. El primer día de esta asignatura a la que, a partir de ahora, llamaré Recursos (Imaginaros por un segundo que cada vez que quiera hacer referencia a ella, tenga que escribir ''Recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la Educación Primaria'', si fuera así, esto se convertiría en un latazo de blog, y eso no es lo que queremos) nuestro nuevo profesor nos ha presentado un objeto. Un objeto sin lugar a dudas curioso, difícil de descifrar y nos ha preguntado qué creíamos que era. El objeto en cuestión era algo así:

                                               imagen de www.sony.com.mx

El asunto se planteaba algo difícil... las respuestas variaban de un compañero a otro y oscilaban entre un mando para pizarra digital, una grabadora o un teléfono móvil pero lo cierto es que, darnos cuenta de que el ''cacharro'' tenía una entrada HDMI ya nos estaba indicando que podíamos conectarlo a cualquier tipo de pantalla, ordenador, teléfono móvil... ¿Sería entonces un disco duro extraíble? Esa podría haber sido una solución muy acertada de no ser porque ¡También tenía salida de audio! ¿Para qué querría un disco duro tener salida de audio? Y es que ninguno dimos exactamente con la tecla aunque pudimos acercarnos bastante. El artefacto misterioso resultó ser ¡Un proyector! aunque, según nuestro profesor, con un par de añitos encima. Realmente que supiéramos o no qué es lo que era no tenía mucho sentido sino que la finalidad del ''experimento'' era que nos fijaramos en las conexiones del dispositivo para extraer conclusiones como la de ''podemos conectarlo a una pantalla''.

Una vez finalizadas las presentaciones y la pequeña toma de contacto, D. Julio pasó a hablar de dos de los conceptos más importantes en los que se centraría la asignatura:

"Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad."

"Metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente para un determinado objetivo."

A continuación se proyectó un corto realizado por un profesor en la que su propio hijo, nacido en la era de la tecnología y la información, nos retaba y desafiaba al grito de: YOU CAN'T BE MY TEACHER! y una pequeña presentación encabezada con la siguiente imagen:

                                         

En resumen, la clase pretendía hacernos reflexionar acerca del impacto real de las nuevas tecnologías dentro y fuera de las aulas. Pero, por otro lado, ¿acaso sirve de algo introducir nuevas tecnologías en los centros educativos si la metodología llevada a cabo por los docentes sigue siendo prehistórica y anticuada? Sin lugar a dudas, la respuesta es claramente NO.

Revolucionemos la metodología tradicional de tiza, pizarra, dictado y copia, introduzcamos nuevas tecnologías Y HAGAMOS USO DE TODO AQUELLO QUE NOS OFRECEN, fomentemos el aprendizaje del futuro y creemos alumnos capaces de desenvolverse con la suficiente eficiencia en el mundo del mañana. ¡Vamos, no te quedes ahí! ¡Todos formamos parte del cambio educativo. Recordad que todos somos docentes en potencia!